Rezultati trogodišnje evaluacije eksperimentalnog programa cjelodnevne škole, koji su predstavljeni u četvrtak, pokazuju napredak učenika u više segmenata, ali su na saborskom Odboru za obrazovanje otvorena pitanja metodologije, infrastrukture i spremnosti za širu provedbu.
Analiza
Cjelodnevna škola dobila je rezultate iz trogodišnje evaluacije: napredak učenika spominje se u više segmenata, ali priča se ne završava na brojkama. U saborskom Odboru za obrazovanje otvorena su pitanja oko metodologije, infrastrukture i spremnosti za širu provedbu. Dobar podsjetnik da “radi” nije isto što i “može za sve”.
U praksi, proširenje obrazovnih programa često zapinje na logistici: prostorima, kadrovima, organizaciji nastave i usklađivanju kriterija evaluacije. Rasprave u nadležnim odborima pritom obično traže jasnije pokazatelje i uvjete pod kojima se rezultati mogu ponoviti.
Uvezani članci
Učitavanje komentara